Урок обучения грамоте

Тема: Чтение слов, предложений с буквами Ж, Ш. Правописание сочетаний «Жи», «Жи».

Тип урока: Комбинированный.

Цель: Формировать навыки орфоэпически правильного, выразительного чтения; обучать умению работать с текстом, правильно писать сочетания жи - ши, способствовать развитию фонетического слуха. Воспитывать любовь к окружающей природе.

Метод: Иллюстративно – объяснительный, проблемный, практический.

Оборудование: интерактивная доска, костюмы для учащихся, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока:

1.Организационный момент. - Что общего у букв Ш и Ж? (Обозначают всегда твёрдые согласные звуки. После них нельзя писать букву Ы). - А в чём состоит основное отличие? (Буква Ш обозначает глухой звук, а буква Ж – звонкий.) - Как проверить написание звонких и глухих согласных звуков в словах морж и ковш.?

2.Актуализация знаний. В поле травы хороШИ, а на речке камыШИ, возле поля мимо рЖИ, шли колючие еЖИ. - Сколько слогов в слове «хороши»? Какой слог стоит на первом месте? На втором? На третьем? (анализ слова «камыши», также). - Назовите звуки первого слога жи? - Охарактеризуйте звук ж. (всегда твёрдый, звонкий). - Какой у него парный глухой согласный звук? Что мы о нём знаем? (звук Ш тоже всегда твёрдый). - А что мы знаем о правописании ЖИ и ШИ? (всегда пишутся с буквой и). Чтение правила на странице 94. Учебник «Родное слово».

3. Минутка чистописания. Написание букв Жж, Шш, жи, ши.

4. Чтение с доски: Лыжи мыши и ужи, Шины, ёжики, чижи – Жи и Ши, Жи и Ши с буквой И всегда пиши. Прочитайте ещё раз слова, которые отвечают на вопрос кто и обозначают одушевлённые предметы.

5. Словарная работа. Прочитайте знакомые вам словарные слова стр. 98. Запишите их. Постарайтесь запомнить написание словарных слов. Устно придумайте с ними предложения.

6.Постановка темы и цели урока. - Сегодня на уроке мы будем сопоставлять звуки жи и ши, учиться писать слова с сочетаниями жи и ши. - Игра «весёлые звуки» - На десятом этаже жили буквы ж и ш. То грустили то смеялись, и квартирами менялись каждый час. И вот что кстати получилось в результате. Две вороны ворожили, десять сено ворошили и сороки не тужили: у реки пожар тушили. А журавль рыбу жарил, шмель в цветах душистых шарил. И беседовал с ужами заяц, хлопая ушами. - Выпишите слова с орфограммами жи и ши.

7. Чтение отрывка из сказки. Стр.95. Выполните упражнение по заданию.

8. Работа по вариантам. № 4.с.95-96.

9. Закрепление изученного.№6-7. Работа по группам.

10. Творческая работа. с. 96 №5.

11. Театрализованное представление «Животные, их происхождение. Какую пользу приносят животные». Древние животные на Земле были громадные и страшные. Некоторые из этих великанов ели траву и водоросли. И сейчас на Земле живут дальние родственники тех животных. Это крокодилы, ящерицы, змеи, черепахи и броненосцы. Вряд ли бы выжил древний человек, если бы не подружился с некоторыми животными. Они стали его верными помощниками. Собака его охраняла и помогала охотиться, на лошади он ездил, перевозил грузы, пахал. Корова поила молоком, верблюд давал молоко и шерсть, пчёлы – мёд. Из оленьих рогов и даже из змеиного яда человек научился делать лекарство. Тем не менее, человечество безжалостно истребило многие виды птиц и зверей. Пожалуйста, постарайся, чтобы за всю твою жизнь ты не погубил без надобности ни одного живого существа, а сердце было добрым ко всему, что бегает, ползает, плавает, летает, ходит.

 

   1 уч. Охраняется красною книгой

   Столько редких животных и птиц,

   Чтобы выжил простор многоликий,

   Ради света грядущих зарниц.

 

   2 уч. Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

   Чтобы души не стали пусты,

   Охраняются звери, охраняются змеи,

   Охраняются даже цветы.

 

   Уч. Мир многолик и прекрасен. Так хочется заглянуть в леса дремучие заповедные и чудесные. Ведите 

 

   нас туда Флора и Фауна.

 

   Фауна: Сегодня в лес тебя зову я музыкой своей.

   Там желтоглазую сову увидишь средь ветвей,

   Ежа у мшистого пенька и дятла на суку.

   Услышишь ты из далека весёлое ку-ку.

   То нежной трелью соловья, то хрустом на тропе

    В лесу дорогу буду я указывать тебе.

 

    Флора: Звенеть заставлю я ручей и шелестеть листву

    Иди за музыкой моей: ау-ау-ау.

    Турист №1 Сегодня мы пришли гулять, благо лес рукой подать,

    Закупили всё подряд: пищу, спички, лимонад.

    Т.№2 Свежий воздух возбудит наш здоровый аппетит.

    А пакеты, банки, склянки…

    Лес большой, он всё вместит!

    Лес он ведь ничей. (хором) Ничей.

    Т.№ 3 Расположимся скорей!

    Тут уж нам не помешают.

     Жги и лей, руби и бей…

    Урны нет – неси в кусты.

    Мы с природою – на ты.

    Т.№4. Банки в землю закопаем, мусор птицам разбросаем,

    В речку скинем все бутылки, в море пусть плывут посылки.

    Мы – цари, молчи природа всё здесь наш - лес и воды.

    Природа: Что за шум в лесу моём? Что случилось не поймём?

    Кто здесь все переломал разбросал и ободрал?

    Флора: Всё так изранено в лесу, как после дней войны.

    Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.

    Берёзу ножиком пырнул какой – то живоглот.

    Мне кажется из - под коры моя слеза течёт.

    От этой чёрствости людской болит душа моя.

    Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.

    Фауна: Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.

    Мне кажется, горит не он а дом пылает мой.

    Флора: Земля в ожогах и рубцах как в дни большой беды,

    Дурного ухарства следы, беспечности следы.

    Фауна: Уйдут, обидев красоту, смутив лесной уют,

    И не услышат за спиной, что листья слёзы льют.

    Природа: Разве это люди, которыми я так гордилась, принесли вред животным и растениям.   

 

    Скажи Самоделкин ведь ты тоже человек.

    Самоделкин: Нет, есть и другие хорошие, да вот они – юннаты.

    Юннаты (поют частушки)

    Ничего от вас не скрою всем вам честно расскажу,

    И на эту вот поляну каждый день ведь прихожу.

    Елочки сосёночки, зелёные шумливые, мальчишечки, девчоночки,

    Смешные, шаловливые, не кукуй в лесу, кукушка,

    Вылетай на полюшко: юннаты всем зверям защита, браконьерам – горюшко.

    Нас таких ребяток много, всё равно где мы живём.

    Мы деревьица посадим и сады здесь разведём.

   

     Вместе: Нор звериных, птичьих гнёзд разорять не будем,

     Пусть птенцам, зверятам здесь всегда  спокойно будет.

     Выслушать мнение учеников о том, как нуж

     но вести себя в отношении природы.

     12. Подведение итогов урока. - С правописанием каких сочетаний мы с вами познакомились?  

 

      Поощрение учащихся. Оценки.

     13. Информация д/з. с.96 упр.8. Развитие речи с.97 - -98.

 

средняя школа имени Гани Муратбаева

 

 

 

 

Чтение слов, предложений с буквами Ж, Ш. Правописание сочетаний «ЖИ», «ШИ».

 

 

 

 

учитель нач. классов Чернышова О. Е.

 

 

 

 

г.Шу